喜乐、接受、恐惧、惊讶、悲伤、厌恶、愤怒、期待，这些都是是天生情绪，孩子本身与环境产生变化就产生的情绪，对于孩子来说这些情绪是没有好坏之分的，如：喜乐＋接受＝爱，接受＋恐惧＝服从，愤怒＋期待＝侵略。

幼儿园时的孩子，产生了别扭，哭了。家长常常会理解制止“别哭了！别闹了！”。其实这个时候，不要立即控制孩子的情绪，因为这个时候是孩子的个性与外界发生了变化后产生的原生情绪，原生情绪是没有对错的，要先允许孩子哭，哭完了，把情绪过去，再跟孩子说哭的原因，闹别扭的原因，之后和孩子一起探索再一次如何面对和改变的方法。因为当孩子的原生情绪全部消化后，才不会有衍生情绪。

如果我们在孩子的情绪初期就马上控制，孩子就不能感受整个情绪的过程，也就没有机会去学习了解和控制情绪，当孩子体会了整个情绪的过程感受后，跟着家长一起探讨产生情绪的原因，思考如何用另一角度去面对这个问题，才能拥有控制情绪的能力，只有这样才会避免孩子进入严重的问题。

一、戏剧如何协助孩子情绪稳定发展

（一）扩展认识

从小事开始，孩子三个月时就开始，家里有两个事情多做，两个事情少做：

A．两个事情要少做

第一：家里少看电视，电视对孩子的影响不是内容，而是屏幕的煽动会影响孩子的情绪；

第二：妈妈和爸爸少看手机，要注意孩子的情绪，才能解决孩子的情绪。

B．两个事情要多做

第一：三个月就开始，多讲故事，听不懂也要讲。多讲不同类型的故事

第二：多放舒缓的音乐

（二）补充欠缺

在参与戏剧活动中，可以看到现实生活中没有看过的人物存在，对这种情绪有了理解，补充孩子自己情绪的不足。自我认知、自我了结、自我改善、自我肯定。

（三）另选方向

情绪解决的方法，了结情绪，了结原因，知道处理情绪的方法。一般家庭组成时爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷，这六个人。如何看到更多的人更多的处理情绪的方法呢？就是看剧和参加戏剧互动，有机会找到情绪和生命的另一个方式。

二、戏剧帮助孩子管控情绪的步骤

a、认识情绪-命名、反应、过程

b、如何面对-角色感受、错误过程、后果处理

c、另作选择-不同角色、不同角度、不同方法

d、群体经验

三、家长可以应用戏剧协助儿童情绪管理

a、玩扮演及戏剧游戏

b、讲绘本故事时进行角色与环境探索

c、赏析戏剧后进行思考、探索及跟进扮演

d、入读有戏剧作主题或渗透教学的学校

e、参与戏剧活动（没有剧本的更佳）