为了进一步提高教师的写作能力，提升教师教育案列、教育论文写作的质量，帮助教师掌握具体的撰写方法和技巧。11月2日，我园有幸邀请到区教科室薛惠主任进行专题讲座《让教育写作像自己、对上号、能识别》。希望通过专家的引领，指导教师们更好地撰写教育案例、教育论文，激励教师们积极加入写作的队伍，切实提高教师的教科研专业水平。

此次讲座精彩纷呈，干货满满。薛主任首先告诉我们应该做一名反思型教师，我们需要找到反思型教师的行走路径，而其中教育写作应该是其中一条“金光大道”。如何更好地撰写教育案例、教育论文，薛主任明确了方向，一是阐述教育写作是什么,以教育为内容的写作：教育+写作,教师专业发展视域下的写作，是老师们以教育教学工作反思为主要内容的研究性写作；二是指出了教育写作各种文体的比较，包括教育案例与教育论文的区别、教育案例与教案、教学设计的区别、教育案例与教后记、教学实录的区别、教育案究设计的几个问题：个人课题研究设计的几个问题、课题表述论文化、课题界定普适化、研究目标不聚焦、研究内容宽泛化、研究方法形式化，薛主任还将这些问题的解决方法策略进行详细的解读。最后薛主任通过个人课题研究示例，使我们明白好的“教育写作”作品的共性就是它们都有个性，用自己的话说自己的事儿，表达自己的思想，写出属于自己的东西，像自己，对上号，能识别。整场讲座，薛主任不仅传授了诸多写作的秘诀，而且还和老师们积极互动，在问答中，教师们对教育案例、教育论文的理解有了进一步提高。

  通过本次讲座，扩展了教师们的思维和眼界，更好的帮助一线教师如何撰写出高质量的教育案例、教育论文指明了方向。希望我园教师能在教育实践中发现问题，积极思考，争做一名反思型教师，收获更多的成长。