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让教育写作像自己,对上号,能识别
——兴宁幼儿园区级菜单讲座活动报道

发布时间:2022/11/3 13:49:11 作者:王海丹 浏览量:1666次

为了进一步提高教师的写作能力,提升教师教育案列、教育论文写作的质量,帮助教师掌握具体的撰写方法和技巧。112日,我有幸邀请到区教科室薛主任进行专题讲座《让教育写作像自己、对上号、能识别》。希望通过专家的引领,指导教师们更好地撰写教育案例、教育论文,激励教师积极加入写作的队伍,切实提高教师的教科研专业水平。

此次讲座精彩纷呈干货满满。薛主任首先告诉我们应该做一名反思型教师,我们需要找到反思型教师的行走路径,而其中教育写作应该是其中一条“金光大道”。如何更好地撰写教育案例、教育论文,薛主任明确了方向,一是阐述教育写作是什么,以教育为内容的写作:教育+写作,教师专业发展视域下的写作,是老师们以教育教学工作反思为主要内容的研究性写作;二是指出了教育写作各种文体的比较,包括教育案例与教育论文的区别、教育案例与教案、教学设计的区别、教育案例与教后记、教学实录的区别、教育案究设计的几个问题:个人课题研究设计的几个问题、课题表述论文化、课题界定普适化、研究目标不聚焦、研究内容宽泛化、研究方法形式化,薛主任还将这些问题的解决方法策略进行详细的解读。最后薛主任通过个人课题研究示例,使我们明白好的“教育写作”作品的共性就是它们都有个性,用自己的话说自己的事儿,表达自己的思想,写出属于自己的东西,像自己,对上号,能识别。整场讲座,薛主任不仅传授了诸多写作的秘诀,而且还和老师们积极互动,在问答中,教师们对教育案例、教育论文的理解有了进一步提高。

  通过本次讲座,扩展了教师们的思维和眼界,更好的帮助一线教师如何撰写出高质量的教育案例、教育论文指明了方向希望我园教师能在教育实践中发现问题,积极思考,争做一名反思型教师,收获更多的成长。


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