浅析对提高讲故事技巧

无论从故事的生动性来说，还是从故事的语言优美性来说，它会直接影响到讲述故事时的表现程度。也就是这个故事讲的不好听。

结合实际的研究，家长们如何做到力求把故事讲得生动些，使故事更吸引孩子呢。

从三个方面来下功夫，从而提升故事的可听性:

1.不要完全找本宣读，学会修改故事。在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故事的语言进行美化，加上孩子爱听，又能听得懂的语言来更生动的表现故事情节。尤其是从孩子的年龄特点出发，使用一些重复、象声词等方法来配合孩子的胃口，是故事更充满童稚性。

2.家长经常学习讲故事的技巧，借鉴别人的好方法。比如，自己多听录音机磁带的优秀故事，多看碟片，发现讲故事的技巧。如讲故事的时候语言要亲切要有变化，在表现动作的时侯可以使用很多各种各样的象声词，可以提高对人物角色的动作的变现力度；比如在讲述故事中间可以设置一些提问，可卖卖小关子来吸引你的孩子。

3.家长尝试研究自己所要讲述的故事，在故事中设置讲述技巧。在找到好的技巧的时，家长就可以把它运用到实践中去。如模仿一些他人的好的方法，渐渐地运用在不同的故事中，经常这样使用的讲故事技巧，提高讲故事水平就会提高很多。

一、记各种动物的叫声的模拟词，可以在讲到该种动物的时候随口用出来。如小鸭子的叫声“嘎嘎”，在讲到小鸭子对白时，先叫几声“嘎嘎”，那样听故事的小朋友就有身临其境的感觉，小鸭子的形象也鲜活起来了。记住，尽量真实且带有童趣性地模仿角色的声音对讲好故事是非常重要的。

二、把故事角色之间的对白扩充。有的时候，在文字故事上，它们只写的是主要的一两句对白，但是如果家长在讲述的时，只是照搬书中的对白，就显得有些呆板，讲故事很枯燥。那家长就要在讲述的时候进行想象，把原先一两句的对白扩充，这样故事的表现就更真实了，当然原则是不能篡改故事的原意。

三、在适当的时候进行重复。幼儿注意以无意注意为主，他们不能自主地把注意力长时间集中在一个人的身上。所以他们在停故事的时候，听着听着就开小差了，另外他们的思维不可能像成人那样转的快，如果用成人的速度讲述故事，孩子们就不可能把故事的内容全部听懂，所以在讲述故事的时，需要把一些重要的、精彩的部分进行重复，孩子们喜欢这种重复，他们不会对这种重复感到厌烦，相反他们在重复听的过程中，自然而然的记住了这部分的内容。这就是重复的好处。

四、在适当的时候设置提问，卖卖关子（即合理的停顿）。孩子的注意力集中时间比较短，在较长时间听故事的过程中，思想开始游离，那样会影响孩子对故事的理解。所以家长们在讲述比较长的故事的时不要一口气讲完，在适当的时候，要设置一些提问，或者卖一下关子，故意提起孩子的胃口，其实是再次引起孩子的兴趣，让孩子重新集中注意力来听你讲故事；另外还有，在故事的开始和结束部分要有特殊的语言来提示小朋友故事开始了或者结束了，引领孩子的情绪从开始到结束有一个完整的起始过程。

五、在适当的时候，让孩子们与故事中的角色进行互动。因为幼儿阶段的孩子，他们有着想象与真实不能分清界限的特点，所以家长可以根据孩子的这一思维特点，让孩子直接融入到故事的情节中，比如让孩子帮助故事中的弱者角色来逃跑、来找到它想要的东西，比如给小兔子壮胆、给胆小的小羊打气等等，这些都是孩子们非常乐意参与的事情，而且他们在做这些事情的时候会十分地投入，比如有时候，孩子们听到大灰狼就要追上小兔子的时候，他们会激动地喊:“小兔子快跑！小兔子快跑！”到这个时侯孩子们已经跟着故事中角色的喜而喜，怒而怒，难过而难过，着急而着急，孩子们的情绪已经完全地与故事的情节和感情融为一体了。有时候，家长讲到角色的一个动作，不断地重复这个动作，家长的口气带着提示性，孩子们会情不自禁地跟着家长说这个动词，好像他们也在和角色一起感受这个动作。比如小班故事《一个红苹果》，孩子们就会一起说:“红苹果，等等我……”。

以上的这些思考，可以指引家长朋友们更好的讲故事，更能在实践中能有效运用的好经验！