2017年度南京市兴宁幼儿园本研修工作总结

本学年我园根据园本研修工作计划，以园本培训、外出培训学习与反馈、园级以上骨干教师展示课、教师赛课、师徒结对、跟踪观察、教学研讨等多途径，逐步提高教师教育能力与素质。力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。现总结如下：

1.制定详细的园本研修工作计划，使园本研修形式多样化。

每学期初，我们按照进修学校继续教育的要求认真制定园本研修工作计划，把园本研修工作的学习形式多样化。主要有制定为师德培训活动、班主任培训活动、青年教师发展班或发展团队活动、校（园）本学科教研或培训活动、教师全员培训活动、校（园）本研修活动宣传报道和其他自荐活动（有特色、成效显著或影响力大）六大块学习内容，做到每一块培训内容都有专人负责，并形成制度。

2.落实青蓝结对任务，提高青年教师的业务素质。

本学期幼儿园新教师较多，在青蓝结对仪式上重新分配了师徒关系，园级骨干教师带新教师，区级骨干教师带园级骨干教师。通过以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质， 因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在原有的青蓝工程的基础上规范带教工作，提高针对性，充分发扬教师组小团体的智慧，形成学习型、研究型教师群。要求师傅每月至少指导徒弟2次班级工作，每学期听课10节。通过骨干教师对青年教师的跟踪指导，推进青年教师的业务水平不断提高。

通过开展园级以上骨干教师展示课活动和青年教师赛课活动提高教师业务能力。尤其是青年教师的赛课活动，我园为了更大的发挥青蓝结对的作用，要求青年教师要请师傅来听试教活动，赛课结束后每位老师要写反思，师傅要给徒弟写点评，将师徒结对具体量化成评比的分数，使得跟踪观察、教学研讨成为了显示，极大地提高了青年教师的活动组织能力。

3. 多项评比活动，促进教师专业成长。

本学期开展了多项常规评比活动：教师与幼儿的早操律动评比、角色区评比、自然角/科学区评比、观察记录评比。在评比活动中，老师学习相关理论知识，进行区域环境的打造，提高适宜的游戏材料，创设儿童喜欢的区域，教师通过观察后给予支持促进儿童的游戏发展。让老师互相学习，学会反思，专业能力得到了成长。

4. 加强教科研培训，提高教科研能力。

以“请进来，走出去、分层指导、梯队培养”的方式开展各层次教师培训工作，邀请幼教专家来园菜单讲座、培训和指导。邀请南京市名师，早期阅读专家马建宁老师多次来园指导教育戏剧活动的组织，帮助我园在阅读特色的道路上走出自己的创新与风格；邀请宁谊培训的课程专家叶丽老师来园与一线教师对话，面对面交流研讨课程游戏化教学改革的策略。邀请区内学科带头人、名园园长针对节日活动的组织开展分享交流。

在我园市级课题《整合课程背景下幼儿园早期阅读集体教学的实践与研究》的背景下，教科研主任多次组织教师展开早阅课程的研讨，形成我园的园本课程。